二、尊重个体差异，多模式融合，家校共建
睦恩的服务尊重每个孩子的个体化差异，前面我们也提到每个孩子的课程建议和设计都是在充分了解孩子年龄、性别、能力、长板、短板、家庭情况、疾病史、经济状况、养育者学习能力等方方面面的情况之后给出的，在具体的课程执行中还需要家庭督导、IEP针对性训练和多模式融合，在教学中不断总结、反馈、调整，才能最终完成睦恩对每个孩子的陪伴。
家庭督导：睦恩对家庭督导的重视是超过每个家长的期待的。家庭是孩子最重要的支持，因为孩子除了在机构之外，有65%的时间都是在家庭度过的，所以家校配合和孩子日常生活学习，对于孩子的发展是至关重要的一个环节。睦恩每一个在读的孩子都有独立的家庭服务群，其中会有我、教学&教务负责老师、小助手共同服务这个家庭，及时协助回复家长疑问，布置家庭作业，进行居家训练的督导，同时阶段性的同步课堂情况。所以每一个睦恩宝宝都会在第一个月的课程中逐渐完成居家练习的作业指南，还有不间断的家庭辅导支持，保证家校高度统一的同时不断根据家庭需要和实际情况进行课程校准。
IEP针对性训练：睦恩通过对孩子的评估和临床观察，制定IEP训练计划，这都是基于睦恩对康复师团队搭建的重视，专业的复合型人才、超高的师资配比。这缘于康复行业很少存在可以一堆孩子按着同一个规则进行训练，每个孩子的情况都不尽相同，有的是认知问题，有的是感统问题，有的是抑制反应问题，还有短时记忆、肌张力、社交、语言以及家庭配合等问题。搭建罗马帝国的每一块砖都不是随便搭建起来的，基础问题在哪里？如何把隐藏能力开发出来？如何支持假性能力的扎实完善？每一个孩子都是一个罗马帝国，都要根据实际情况设计课程，无法流水线作业，也无法如法炮制，只能是高度的师资配比、专业的复合型人才以及对孩子真实情况的充分了解，才能做出合适的教学训练。
多模式融合：VB、ABA、PRT、PBL、TEACCH、DIR、EBT等国际普通认同的训练模式都是基于大量的数据以及对儿童长期的生长发育观测（包括成年以后的持续观察数据）作为教学基础理论的支持，这些模式都是优秀的干预模式。我很喜欢ASU教授Dr.
Carbon，他自己有一家诊所主要是以VB（Verbal
Behavior）为基础教学理论的，他说过一句话我记忆犹新：“不要过度崇拜某一种教学模式，这世界上没有任何一种模式是独立存在的。治疗师在进行训练的时候经常会出现一种技巧中混合了2-3种模式，所以治疗师要了解和善用这些模式。”比如一个游戏里面可能会有游戏治疗、ABA、VB，可能还有DIR融入其中，所以没有有问题的模式，只有有问题的人。过度宣传某种理论而不是带着开阔的眼界和捕捉不断变化的孩子情况，就会让教学本身变成另一种刻板。因此睦恩在团队的学习中始终保持融合的态度，不断扬长避短，为孩子提供最合适的模式。
